Acerca de este curso:
En este curso se brindan conocimientos generales sobre la gestión integral de riesgos en escuelas, así como herramientas para que las y los docentes brinden apoyo socioemocional a los estudiantes después de una situación de emergencia o desastre. Dichos temas son presentados haciendo especial énfasis en la importancia del docente como agente de bienestar, ya que pueden transmitir información valiosa que fomente la adopción de medidas de autoprotección por parte de niñas, niños y adolescentes.
A lo largo de los módulos se trata el Marco Normativo Internacional y Nacional, con el objetivo de contextualizar las acciones humanitarias en el sector educativo a las situaciones escolares. Posteriormente, se explora el concepto y las características de la Gestión Integral de Riesgos, resaltando la importancia de la escuela ante una situación de emergencia. También se habla sobre la mitigación de riesgos en las escuelas mediante la implementación del autocuidado y la construcción de espacios seguros para niñas, niños y adolescentes en situaciones emergencia. Finalmente, se exponen las herramientas para brindar apoyo socioemocional en el aula a niñas, niños y adolescentes en situaciones de emergencia y se incluyen técnicas de autoayuda enfocadas al docente.
Resultados de aprendizaje.
Al concluir este curso, los participantes habrán adquirido conocimientos sobre:
- Leyes y normas nacionales e internacionales sobre la respuesta en situaciones de emeregencia en el contexto escolar.
- El derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes (NNA) en situaciones de emergencia.
- El rol que juegan los docentes en el proceso de Gestión Integral de Riesgos, así como en la respuesta post-emergencia.
- Algunas acciones de mitigación de riesgos en escuelas.
- Herramientas fáciles de implementar en el contexto escolar para brindar apoyo socioemocional a niñas, niños y adolescentes después de una emergencia.
Temario.
El curso está compuesto por cuatro módulos:
- Marco normativo
- Educación y gestión de riesgos.
- Mitigación de riesgos en las escuelas.
- Apoyo socioemocional
Además, al final del curso podrás encontrar un glosario con algunos de los conceptos más importantes en la Gestión Integral de Riesgos y la Protección Civil; así como la bibliografía para que puedas profundizar en cada una de las temáticas si así lo deseas.
Prerrequisitos.
El curso está dirigido a docentes de educación básica y todas aquellas personas que laboran en el sector educativo. No requieren de conocimientos en el tema.
Duración.
El curso tiene una duración total de 10 horas y podrás cursarlo a lo largo de 4 semanas; por lo que te recomendamos dedicar al menos 2 horas y medias por semana para concluirlo en el tiempo establecido.
Equipo
Dr. Carlos Rodrigo Garibay Rubio
Doctor en Lógica y Filosofía de la Ciencia por la Universidad de Salamanca, España. Cuenta con 15 años de experiencia en temas como psicología en emergencias, búsqueda y rescate, respuesta en desastres y protección civil. Fungió como coordinador del Programa de atención y acompañamiento psicológico y psicosocial en emergencias y desastres del CENAPRED y trabajó en temas de Protección Civil en SEDESOL y la Secretaría de la Función Pública. Ha sido capacitador en la Cruz Roja Mexicana y jefe de equipo en la Cruz Roja Española. Actualmente es Asesor en la Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil de la Ciudad de México.
Ana Paola Avila Zepeda
Estudió a licenciatura de Psicología en la Facultad de Psicología de UNAM. Formó parte del laboratorio de Psicoepidemiológia de dicha Facultad, donde trabajó en la evaluación y el análisis estadístico de pruebas psicológicas. Realizó prácticas profesionales en el Centro Nacional de Prevención de Desastres, donde participó en la elaboración del Estándar de Competencia de apoyo psicológico de primer contacto y colaboró en el desarrollo de diversos cursos en línea ralacionados con la psicología de emergencias. Actualmente trabaja en la Oficina del Asesor de la Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil de la Ciudad de México.
Colaboradora
Ariadna Blancas Acevedo
Estudió la licenciatura en Psicología en la Facultad de Psicología, UNAM. Es miembro fundador activo del Laboratorio de diseño educativo de entornos de aprendizaje híbridos, en línea y presenciales (LADED) de dicha Facultad; ahí se formó como diseñadora instruccional, capacitadora y experta en la elaboración de recursos educativos. Realizó prácticas profesionales en el Centro Comunitario "Dr. Julián MacGregor y Sánchez Navarro" brindando apoyo educativo directo a todos los niveles de educación básica, a nivel grupal y en la modalidad de Intervención Individual en las Dificultades.
Preguntas frecuentes.
¿A dónde puedo comunicarme si tengo algún problema? La Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil (SGIRPC) no administra la plataforma de MéxicoX, por lo que si tienes algún inconveniente puedes ingresar a http://soporte.mexicox.gob.mx/
Si tienes alguna duda sobre el contenido puedes enviarnos un correo electrónico a [email protected]
¿Qué calificación requiero para acreditar las evaluaciones? El curso contempla 4 evaluciones, una por cada módulo, la calificación mínima para cada uno es de 7.
¿Obtendré una constancia por haber concluido el curso? La constancia se generará cuando concluyas el curso, siempre y cuando lo acredites con una calificación mínima de 7.
Nota. Se trata de una constancia de participación, la cual no tiene valor curricular ni esta certificada por la SGIRPC.
¿Qué significa "curso a ritmo propio"? Cuando un curso es a ritmo propio quiere decir que no se han establecido fechas específicas para cursar algún contenido en particular, por lo que puedes acceder al contenido las 24 horas del días, los 7 días de la semana, a partir de la fecha de apertura hasta el cierre del curso.
